Новогодние и иные поделки из бумаги

Если мы начнем рассматривать современные методы организации творчества своего ребенка, то на первое место по популярности, мы должны поместить бумагу. Бумага - не просто самый доступный и наиболее дешевый и массовый материал для организации цикла занятий творчеством, но и великолепное средство коммуникации с детьми. Благодаря этому как рисунки карандашом, так и живописные творения на бумаге представляют собой весьма занимательное творческое мероприятие. При этом, сама бумага нами также может рассматриваться как средство для поделок, особенно, если использовать методы аппликации, резки, складывания бумаги. Ведь при этих занятиях, ребенок учится работать с бумагой и использует ножницы, кисти, клей и собственные руки, чем замечательно развивается мелкая моторика пальцев. Хотелось бы также выделить и такой момент, как терпение, которое бывает необходимо, когда ребенку предстоит осуществить вышеназванные операции с бумагой. Клей и резка ножницами приучит ребенка к аккуратности и внимательности, благодаря чему мы сможем лучше донести до ребенка значимость данных занятий.

Особенно интересно будет со стороны наблюдать за тем, как ребенок занимается данными операциями. Нет, резка бумаги должна происходить в присутствии взрослого, а все остальные операции можно просто контролировать ребенка и, без надобности, не вмешиваться в самостоятельное занятие. К примеру, если ребенку предстоит изготовить поделки из бумаги к Новому году, то, вырезание из бумаги можно провести вместе с родителями или воспитателями, а складывание бумаги, раскрашивание и склеивание ребенок может осуществить самостоятельно. Главное, чтобы у ребенка оказались совместимы возможности и желания. Иначе, просто, каждое занятие будет для ребенка невыносимым и, самому ребенку они могут причинить моральную травму. Если ребенок сопротивляется творчеству, то стоит дать несколько уроков ребенку для выполнения «вольного задания» – когда сам ребенок рассказывает и начинает создавать все то, чего ему хочется. Но, и тут стоит проявлять приемлемую инициативу, сочетая его с контролем со стороны взрослого. Вполне вероятно, что во время такого занятия, ребенок сможет показать именно тот, а не другой вариант исполнения задания и, если он имеет право на существование, то вполне реально с ребенком попытаться несколько исказить первоначальный план (для удобства и безопасности самого ребенка).