 |
|||||||||
| advertisement | |||||||||
| На вершине Мультфильмы Природа Предметы Первоисточники Слоганы Абстрактные Графика-бу Графика-му Графика-кря Графика-хря Неподвижные Движущиеся Открытки Ирак Эскизы Комментарии Фольклор Искусство цвета Тайны живописи |
Культура мови дошкiльнятКультура мови – частина загальної культури людини. По тому, як людина говорить або пише, можна судити про рівень її розвитку, її внутрішню культуру. Володіння людиною культурою мови є не лише показником високого рівня інтелектуального та духовного розвитку, а й своєрідним показником готовності до спілкування. Культурою мови важливо володіти всім. Ми всі спілкуємося з людьми навіть діти. Вони грають, організовують свої ігри, навчаються тощо. Культура мови – це сукупність навичок і знань людини, що забезпечують доцільне та вільне застосування мови з метою спілкування, «володіння нормами усної, а надалі і письмової літературної мови (правила вимови, наголоси, слововживання, граматики, стилістики, а також уміння використовувати виразні засоби мови у різних умовах спілкування відповідно до цілей і змісту мови». Дослідники виділяють три аспекти культури мови: • Перший, найважливіший аспект – нормативний . Мовна норма – це центральне поняття культури промови. Культура мови, передбачає насамперед, дотримання норм літературної мови, які сприймаються її носіями, які говорять або пишуть, як "ідеал", зразок. • Другим важливим якістю культури промови є комунікативна доцільність – це вміння знаходити, у мовній системі висловлення конкретного змісту у кожній реальній ситуації мовного спілкування адекватну мовну форму. Вибір необхідних цієї мети й у ситуації мовних засобів – основа комунікативного аспекту промови. • Третій – етичний аспект культури мови. Етичний аспект культури промови приписує знання та застосування правил мовної поведінки у конкретних ситуаціях таким чином, щоб не принизити переваги учасників спілкування. Етичні норми спілкування передбачають дотримання мовного етикету. Мовний етикет є системою засобів і способів вираження відносини, що спілкуються один до одного. Мовний етикет включає мовні формули привітання, прохання, питання, подяки, привітання, звернення на «ти» чи «ви», вибір повного чи скороченого імені, формули звернення тощо. буд. та інші форми, що ображають гідність учасників спілкування або оточуючих людей. Високий рівень мовної культури – невід'ємна характеристика культурної людини. Удосконалювати свою мову та промову дітей – завдання кожного з нас. Для цього потрібно вчити дітей стежити за своєю промовою, щоб не допускати помилок у вимові, у вживанні форм слів, у побудові речень. Потрібно постійно збагачувати словник дітей, вчити їх відчувати свого співрозмовника, вчити відбирати найбільш придатні для кожного випадку слова та конструкції. Крім цього, треба вчити дітей правильно використовувати інтонацію в мові. Хочемо запропонувати для Вас, відео корпоративні тренінги з продажу онлайн, що проводить Наталія Дегтярьова, психолог Для розвитку мовної активності можна використовувати такі вправи:
1. Дітям пропонуються декілька сюжетних картинок, і дається завдання: «Розкажіть, що кажуть один одному герої малюнків». "Розкажіть, на якому малюнку слово повідомляє, веселить, засмучує, втішає…" «Розкажіть, герої яких казок зображені на малюнках? Які слова вони використовують для привітання? Бажаю здоров'я! Ласкаво просимо! Ласкаво просимо! Вітаємо! Доброго дня, батюшка! О, високоповажний юнак, Волька ібн Альоша! І т.д" 2. Подумайте і дайте відповідь, які слова сказала Таня своїй подрузі Олі, коли дарувала їй квіти. 3. "Збери слова" - складання слів зі складів. 4. "Поясни прислів'я" (Добре слово лікує, а худе калечить. Лагідне слово що сонечко. Від поганого слова та навік сварка. Слово не стріла, а ще стріли разить.) 5. Запропонувати дітям запам'ятати важливі правила мовної поведінки: а) спочатку подумай, потім кажи. б) Не вживай у мові грубих слів і виразів. в) Говори співрозмовнику добрі та ввічливі слова. г) Вислухуй того, хто хоче з тобою поділитися думками та почуттями. 6. Розіграйте ситуації: * Зустрілися двоє друзів, вони давно не бачилися. * На вулиці вихованець підходить до вихователя та ставить запитання; * Ви звертаєтеся до незнайомої людини з питанням, "який час"; 7. Послухай вірш і розкажи його, змінюючи гучність голосу – пошепки, нормально, голосно: Осінні вірші У лісі така тиша, наче ліс порожній. Щоб тиша була чутна, Тихонечко стривай Як краще звучить цей вірш? 8. Гра "Що ми робили не скажемо, а що робили покажемо" - спілкування за допомогою жестів. "Відгадай, що покажу?" 9.Вимовте скоромовки (тихо, середньо, голосно, повільно, зазвичай, швидко) 1) Бредуть бобри в сирі бори. Бобри хоробри, для бобрят добрі. 2) Ледве Лена їла, їсти від лінощів не вміла. 10. Намалюй квітку добрих слів. У кожній пелюстці напиши добрі слова різним людям (якщо дитина вміє друкувати) Скажи добрі слова різним людям: мамі, бабусі, вихователю, другові, дядькові тощо. Всі перераховані вище вправи допоможуть дитині не розгубитися в незнайомій ситуації. Навчать його говорити правильно і красиво, міркувати, а отже опанувати мову як засіб спілкування. Вернуться |
||||||||
|
|
|||||||||
| © 2003-2011 advertisement |